Образовательный квартал: интернет-магазин для работников образовательных учреждений

Издательская фирма «Сентябрь»

 
  На главную страницуКаталог товаровНовинкиОплата и доставкаО магазинеО магазине  
 

     

 
 

 

 

 

Директору школы

Заместителю директора

Педагогу

Воспитателю

Товары по темам

» Управление школой
» Учебный процесс
» Педагогика и психология
» Менеджмент в образовании
» Качество образования
» Экономика и право
» Управление ДОУ

Товары по типам

» Книги
» Журналы
» Компакт-диски
» Интернет-сервисы
» Образовательные услуги

 

 

Качество образованияДиректору школы, Заместителю директора

Активная оценка в образовательном процессе школы  

Запрудский Николай Иванович

Серия: Библиотека журнала «Директор школы»

Издатель: Издательская фирма «Сентябрь», Москва, 2018 г.

 

Активная оценка в образовательном процессе школы

 


ID товара: 1278

 

Электронный формат

Цена 395 р.

 

Аннотация

В этой книге активная оценка понимается как целостная технология, построенная на идее перманентной обратной связи между субъектами образовательного процесса. Она имеет целостный характер
и включает целевой, содержательный, процессуальный и контрольно-оценочный компоненты.
Активная оценка — это технология обучения, в рамках которой ученики имеют возможность постоянно видеть свои успехи (и радоваться этому), осознавать ошибки (и работать над ними); овладевают процедурами оценки, учатся управлять своим учением. К оценочной деятельности присоединяются родители учеников.
Активная (формирующая, формативная) оценка пришла в Беларусь в 2009 году из Польши и Великобритании. Однако и другие страны-лидеры в образовании, в частности Финляндия, Эстония, Бельгия, Нидерланды активно и успешно пользуются именно этой учебной технологией. Ученые обратили внимание на эффективность АО для повышения мотивации обучения и академической успеваемости. Их выводы подтвердил и профессор Оклендского университета Джон Хэтти (John Hattie). За 5 лет использования АО завоевала сердца многих белорусских учителей и понравилась ученикам. Учителя, начав внедрять АO в практику, получили хорошие результаты: промежуточные исследования показали, что атмосфера в классах с АО стала более доброжелательной, обучение — более мотивированным, самооценка учеников — адекватной и более высокой. Сами учителя получили удовольствие от профессиональной самореализации. Практика внедрения активной оценки спровоцировала широкий резонанс в педагогическом сообществе Беларуси, вследствие чего на дистанционный курс обучения «Активная оценка — новая стратегия обучения», который ежегодно проводит общественное объединение «Товарищество белорусской школы», образовался большой конкурс. В процессе овладения АО более ста белорусских педагогов-практиков посетили школы Польши и Эстонии, где имели возможность посмотреть, как АО применяется в странах с высоким уровнем общего среднего образования, обменяться опытом, сравнить свои достижения.
Высказывается мысль, что не нужна эта инновация, поскольку 17 лет назад мы перешли на 10-балльную систему оценивания. Некоторые педагоги опасаются, что в наших условиях активная оценка не будет работать, так как существуют сложившиеся стереотипы в требованиях проверяющих, например, требование на каждом уроке опрашивать несколько учеников и выставлять отметки. Можно согласиться с такими соображениями, если закрыть глаза и не заметить следующие обстоятельства: 1) существует много проблем в образовательном процессе (низкая познавательная мотивация многих учащихся, ориентированность педагогов преимущественно на ЗУНы, компетентностный подход часто только декларируется и др.), требующих срочного решения. Они могут быть решены, как показывает опыт, именно с помощью активной оценки; 2) пилотное использование учителями данной технологии подтверждает, что она позволяет существенно повысить мотивацию, ответственность учеников за собственное учение и, как следствие, качество их образования; 3) об эффективности активной оценки свидетельствуют, как отмечалось выше, зарубежный опыт и специальные исследования.
Как же осуществляется контрольно-оценочная деятельность учителя и учащихся пока еще во многих школах Беларуси, какие у нее есть отличительные особенности? Оценщик, как правило, только учитель, ученики лишены соответствующих полномочий. Контроль существует отдельно от обучения: сначала учим, а через какое-то время проверяем, чему научили. Содержание контроля чаще всего
завуалировано, не всегда учитель думает о необходимости критериев оценки, и еще реже их знают сами ученики. Оценивается только когнитивная составляющая результата обучения, почти не оценивается процесс. Родители вовсе не участвуют в этой деятельности. Ученики испытывают прессинг со стороны учителя, а учитель — со стороны учеников, их родителей и администрации школы. Последствия такой практики — низкая учебная мотивация учащихся, которые не несут ответственности за свое обучение, нарушение дисциплины на уроках, конфликты между учениками, учителем, родителями, низкая успеваемость и т. п. Средством для исправления ситуации служит активная оценка, которая, кстати, не противоречит существующей нормативной базе. Здесь уместно заметить, что эта технология касается не только оценочного компонента деятельности, она имеет системный характер.
Над книгой было интересно и полезно работать, так как, во‑первых, было понимание, что мы — ее авторы — делаем полезное дело для учителей и учеников, образования страны; во‑вторых, авторы — творческие, неравнодушные педагоги, компетентные в теории активной оценки и механизмах ее использования на уроках. Основу книги составляют материалы белорусских учителей, которые постепенно при поддержке дистанционных курсов вводили в практику элементы АО, следили за эффектом нововведений, за реакцией учеников и динамикой их успеваемости, преодолевали
собственные стереотипы, убеждали администрацию и коллег, ошибались и исправляли ошибки, получали поддержку родителей учащихся, обсуждали проблемы внедрения АО и спорили об этом на интернет-форумах, учились, учили и делали педагогические открытия. Можно сказать,150 учителей-практиков двух первых курсов дистанционного обучения являются соавторами книги.

Содержание

Введение.
Главное об активной оценке.
Что такое активная оценка? Чем она отличается от отметки?
Соотношение активной оценки с актуальной ситуацией в образовании
Проблемы использования активной оценки в практике обучения
Правила организации активной оценки
Создание благоприятной среды для активного обучения
Идея создания благоприятной среды
С чего начать введение активной оценки?
Элементы активной оценки
Сознательное планирование целей
Активная и итоговая оценка. Работа с родителями
Обратная связь в активной оценке
Техника задавания вопросов
Взаимная оценка и самооценка
Характерные ошибки при использовании активной оценки
Как можно овладеть активной оценкой
Заключение
Список рекомендуемой литературы

 

Товар в магазине с 10.12.2018

 

 
  Издательская фирма «Сентябрь»  
 

Журналы

Журнал руководителя управления образованием

Директор школы

Практика административной работы в школе

Юридический журнал директора школы

Практика управления ДОУ  →

Книги

Библиотека журнала «Директор школы»

Электронные книги

Компьютерные программы

Методическая поддержка

Нормотворческая деятельность

Управленческий опыт

Юридическое обеспечение

Интернет-проекты

Direktoria.Org →  новое 

    

Интернет-магазин

Первый в России специализированный интернет-магазин для школьной администрации, методистов  и педагогов.
 

https://shop.direktor.ru


Директору школы
Заместителю директора
Педагогу
Воспитателю

 

Заказ товаров через интернет и по телефону. Доставка почтой по России. Любые формы наличной и безналичной оплаты, наложенный платеж, платежные системы.

 

Новостные рассылки

Выберите интересные вам темы и подпишитесь на них, перейдя по ссылке:

Рассылки для руководителей образования

    

Контакты

Телефон: (495) 710-30-01

Факс: (495) 710-30-02

Электронная почта: shop@direktor.ru

Адрес и схема проезда

 

О магазине

Оплата и доставка

Условия и гарантии

Как выбрать товар?

Как оформить заказ?

FAQ (вопросы и ответы)

 

  Яндекс.Метрика

 


 
 



© ООО «Издательская фирма «Сентябрь», 2006 – 2014.
Коммерческое использование материалов сайта запрещено. Некоммерческое использование допускается только при наличии ссылки на сайт.