Образовательный квартал: интернет-магазин для работников образовательных учреждений

Издательская фирма «Сентябрь»

 
  На главную страницуКаталог товаровНовинкиОплата и доставкаО магазинеО магазине  
 

     

 
 

 

 

 

Директору школы

Заместителю директора

Педагогу

Воспитателю

Товары по темам

» Управление школой
» Учебный процесс
» Педагогика и психология
» Менеджмент в образовании
» Качество образования
» Экономика и право
» Управление ДОУ

Товары по типам

» Книги
» Журналы
» Компакт-диски
» Интернет-сервисы
» Образовательные услуги

 

 

Педагогика и психологияЗаместителю директора, Педагогу

Организация самовоспитания в школе: как помочь ребенку найти в себе точки опоры  

Макарова Ирина Вениаминовна, Созонов Валерий Петрович

Серия: Библиотека журнала «Директор школы», Эксперт

Издатель: Издательская фирма «Сентябрь», Москва, 2016 г.

 

Организация самовоспитания в школе: как помочь ребенку найти в себе точки опоры

 

По сравнению с индустриальной эпохой сегодня востребован другой тип личности — активной, свободной, творческой, ответственной, готовой падать и вставать. Новый образовательный стандарт носит действительно инновационный характер. Меняется методология образования, которая предлагает новые подходы и педагогические механизмы для перехода от авторитарной педагогики к педагогике гуманистической, демократической, к чему безуспешно призывали еще в 1980-е годы в рамках педагогики сотрудничества.
В пособии наряду с развитием подчеркнута важность воспитания в триаде обучение — развитие — воспитание. Воспитание, как известно, это актуализация в сознании и социальных отношениях школьников приоритета духовных ценностей. Предлагаемая читателю книжка писалась долго и трудно. В процессе работы мы, авторы пособия, сделали для себя приятное открытие: все идеи и концептуальные положения, которые почерпнуты из практики и которые мы утверждали в пособии ранее, согласно новому Закону «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС оказались правильными по сути и потому актуальными. Мы отстаивали стратегию гуманизации образования в целом и необходимость воспитания в частности как самостоятельную и важнейшую часть образовательного процесса в школе, от которой некоторое время назад пытались отказаться. Мы не ошиблись в выборе методологии воспитания, которая предполагает развитие субъектности школьника, делая ставку на саморазвитие, самоопределение, самосовершенствование личности школьника в учебно-воспитательном процессе. Отстаивая идеи демократического общества, мы придаем большое значение развитию школьного самоуправления в процессе социального и личностного самоопределения школьника.
Строя новое образование, не стоит отказываться от практики советской школы, в которой важная роль отводилась социальному воспитанию, актуальность которого приобрела необычайную остроту именно сегодня. Педагогический принцип воспитания в коллективе и через коллектив был естественным законом существования ребенка в школьных общественных организациях, способствуя формированию сознания школьника, отражая глубокие традиции коллективизма, гражданственности, патриотизма, национальной солидарности, выношенные нашим народом за годы труда и тяжких испытаний. В то же время следование этому принципу способствовало становлению готовности помогать другому: маленькому, слабому, пожилому (тимуровское движение), чего так катастрофически недостает нашим молодым.
Сегодня выясняется, что наши дети не умеют двигаться, играть, поэтому предлагаются разнообразные материалы для интерактивных занятий с воспитанниками, игры, стихи, поговорки, способствующие снятию психологической скованности и статического напряжения детей после долгого сидения за партами. Красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству, — это источник любви к Родине. И верная дорога к самостоятельной мысли, ибо наглядные образы есть главный и надежный источник мысли». Исследования показывают, что семейные (да и школьные) традиции использования нравственных возможностей сказок сегодня, на взгляд авторов, необоснованно утрачены. Поэтому авторы предлагают в пособии перечень оригинальных и поучительных сказок.
Сегодня наше педагогическое сообщество и школа переживают крутой перелом в методологии воспитания и решают сложнейший вопрос: как убедить, воспитать, сформировать, вырастить молодого человека, который взял бы на себя ответственность за самого себя и настроил себя на складывание жизни, достойной Человека. СанПиН заставили школу исключить любые риски для здоровья ребенка: не дай бог ученик в спортивном зале получит синяк — подсудное дело! Педагоги не ходят с детьми в походы, боятся воды, исчезли военизированные игры: как бы чего не вышло! В школьные программы развития включается цель создания комфортных условий, что педагогически неверно и очень опасно: мотив к саморазвитию возникает в состоянии дискомфорта. Уже появился термин: «дети, укутанные в вату». Инфантилизм молодых — горькая примета времени. Подростку негде проверить, узнать, испытать себя — не провоцируется инициация как переход молодого человека в новую фазу зрелости. В советской школе это были ступени октябрятской, пионерской, комсомольской организаций с соответствующими ритуалами: эмоционально возвышенной музыкой, публичной клятвой, торжественным обещанием на общешкольном сборе, строгом спросе товарищей на заседании комитета комсомола. Ветераны повязывали галстук, вручали значки, комсомольский билет. Ныне первоклассник — маленький, неумелый, бесправный ребенок и старшеклассник — бесправный, неопытный недоросль, не заработавший и рубля за свою уже достаточно долгую жизнь. А если в школе ничего не происходит, если нет дел, страстей, соперничества, если все замкнуто на учебе (а учиться наши дети не хотят!), то неудивительно, что наши школьники социально аморфны, инфантильны и пассивны. И здесь возникает другая ловушка: если воспитанник не прикладывает усилий для победы, то его просто не за что хвалить и в школьных отношениях возникает атмосфера недовольства, упреков, морализирования. Это порождает опасное отчуждение.
Сегодня все меняется. В педагогике не принято употреблять слово «революция», но именно оно было произнесено таким авторитетом в области образования. Сегодня такая революция пришла и в российскую школу, поэтому подлежат реформированию все компоненты системы образования: цели, принципы, содержание, технологии и, конечно, средства. Ожидаемый результат — активная, самостоятельная, творческая, ответственная личность, живущая по законам права, морали и нравственности. Вопрос в том, справится ли современный педагог с новыми задачами. Ясно, что только на уроке всего комплекса универсальных учебных действий как ключевых жизненных компетенций сформировать невозможно, молодые же классные руководители в детстве не «варились» в октябрятской и пионерской каше, и возможности детского коллектива им неведомы. Утрачена не просто традиция, утрачена педагогическая система. Саморазвития не может быть без самопознания, самоопределения и самоорганизации ребенка.
Читатель не найдет в пособии наставлений, прямых рекомендаций, например, по проблемам гражданского, патриотического воспитания, которые сегодня так востребованы государством и обществом и которые общественным сознанием часто воспринимаются именно как подлинная воспитательная работа. И дело здесь не только в том, что нельзя объять необъятного, а в принципиальной позиции авторов: прежде чем думать о Родине, надо разобраться в самом себе. В пособии мы анализируем педагогические условия, пути, способы обретения воспитанником здоровья и гармонии внутреннего мира, строительства «внутренних опор» для своего «я». Современная психология утверждает, что человек относится к другим так, как он относится к себе.
Мы надеемся, что книга будет полезна не только директору, его заместителю по воспитательной работе, но и учителю, классному руководителю, наставнику.


ID товара: 1220

 

Книга

мягкая обложка, 192 стр., формат 200х140

Цена 390 р.

 

Аннотация

Научно-методическое пособие адресовано всем, кто занимается в школе воспитательной работой, и предлагает конкретные способы работы и педагогический инструментарий для решения одного из самых трудных вопросов педагогики: как перевести процесс внешнего социально-педагогического воздействия на ребенка во внутреннюю работу воспитанника по строительству самого себя.

Содержание

Введение.
Человек как предмет воспитания и самовоспитания
Гуманистическая педагогика и профессионально-педагогическое мировоззрение, или Немного о педагогической антропологии и аксиологии
Три источника и три составные части воспитания целостного человека, или Какие подсказки дает нам история педагогики
На какие идеи опираются современные концепции воспитания и развития личности
Что такое самоактуализация
Взаимосвязь самоактуализации и самовоспитания
Педагогические условия, механизмы и психические процессы саморазвития личности
Роль педагога в организации процесса самопознания, самоопределения и самоуправления школьников
Педагогические техники, способствующие активации процесса саморазвития и самовоспитания
Эффективные технологии и техники в формировании целостного человека
Ученическое самоуправление как результат воспитательной деятельности в школе
Для чего дисциплина свободному человеку?
Риски самоутверждения в школьном возрасте
Методические материалы в помощь организатору воспитательной и внеурочной деятельности
Интерактивные технологии
Сказки
Игры
Стихи
Разные сказки как интерактивные техники
Заключение
Рекомендуемая литература

 

ISBN 978-5-88753-172-4

Товар в магазине с 25.10.2016

 

 
  Издательская фирма «Сентябрь»  
 

Журналы

Журнал руководителя управления образованием

Директор школы

Практика административной работы в школе

Юридический журнал директора школы

Практика управления ДОУ  →

Книги

Библиотека журнала «Директор школы»

Электронные книги

Компьютерные программы

Методическая поддержка

Нормотворческая деятельность

Управленческий опыт

Юридическое обеспечение

Интернет-проекты

Direktoria.Org →  новое 

    

Интернет-магазин

Первый в России специализированный интернет-магазин для школьной администрации, методистов  и педагогов.
 

http://shop.direktor.ru


Директору школы
Заместителю директора
Педагогу
Воспитателю

 

Заказ товаров через интернет и по телефону. Доставка почтой по России. Любые формы наличной и безналичной оплаты, наложенный платеж, платежные системы.

 

Новостные рассылки

Выберите интересные вам темы и подпишитесь на них, перейдя по ссылке:

Рассылки для руководителей образования

    

Контакты

Телефон: (495) 710-30-01

Факс: (495) 710-30-02

Электронная почта: shop@direktor.ru

Адрес и схема проезда

 

О магазине

Оплата и доставка

Условия и гарантии

Как выбрать товар?

Как оформить заказ?

FAQ (вопросы и ответы)

 

  Яндекс.Метрика

 


 
 



© ООО «Издательская фирма «Сентябрь», 2006 – 2014.
Коммерческое использование материалов сайта запрещено. Некоммерческое использование допускается только при наличии ссылки на сайт.