Образовательный квартал: интернет-магазин для работников образовательных учреждений

Издательская фирма «Сентябрь»

 
  На главную страницуКаталог товаровНовинкиОплата и доставкаО магазинеО магазине  
 

     

 
 

 

 

 

Директору школы

Заместителю директора

Педагогу

Воспитателю

Товары по темам

» Управление школой
» Учебный процесс
» Педагогика и психология
» Менеджмент в образовании
» Качество образования
» Экономика и право
» Управление ДОУ

Товары по типам

» Книги
» Журналы
» Компакт-диски
» Интернет-сервисы
» Образовательные услуги

 

 

Педагогика и психологияДиректору школы, Заместителю директора, Педагогу, Воспитателю

Жестокое обращение с детьми: его последствия и предотвращение  

Алексеева Лариса Семеновна

Серия: Библиотека журнала «Директор школы», Эксперт

Издатель: Издательская фирма «Сентябрь», Москва, 2016 г.

 

Жестокое обращение с детьми: его последствия и предотвращение

 

Жестокое обращение с детьми встречалось в разных странах и во все времена. В некоторых культурах как приемлемый метод планирования семьи использовалось даже детоубийство. Детей убивали в ритуальных целях: считалось, что убитый ребенок может помочь бесплодным женщинам справиться с болезнями, обеспечить здоровье и молодость. Самые разные формы насилия способны восприниматься как дело нужное и справедливое. Их оправдание или осуждение зависит от социальной ориентации общества, соответственно усиливаясь или ослабляясь. Любая власть, в том числе родительская, сохраняет свое очарование, только если ею не злоупотреблять, и в этом смысле семейное насилие в целом — это неоправданно полная власть и слишком жесткий контроль одного члена семьи над остальными. Как и всякое другое, семейное насилие в отношении детей совсем не обязательно может проявляться только в крайних формах жестокого физического воздействия. До сих пор при всех последствиях, которые таит в себе жестокое обращение с детьми в семье, на бытовом и даже официальном уровнях отношение к нему остается снисходительно-терпимым, а иногда, к сожалению, ироничным. Доминирующим остается подход, согласно которому под статьи Уголовного кодекса Российской Федерации подпадает незначительная часть действий с очевидным и ощутимым ущербом для здоровья ребенка: убийства, телесные повреждения, истязание. На этом пути имеется ряд препятствий: отсутствие четкой научной терминологии, исчерпывающей информации о причинах насилия и степени его распространения, а также недостаточно активная позиция властей и законодательных органов в отношении семейного насилия, несовершенство юридической базы. Несмотря на то, что насилие в различных видах и формах приобрело значительные масштабы, борьба с ним ведется вяло, неудовлетворительно. Одной из самых жестоких и распространенных форм насилия стало оставление детей родителями в опасности, на произвол судьбы. Дети умирают от голода и холода, становятся беспризорными. В борьбе с насилием в семье помогает превентивная и собственно профилактическая деятельность социальных профессиональных служб. Помощь жертвам призваны оказывать не столько правоохранительные органы, сколько профессионалы социальных служб. Родителей в отдельных случаях лишают прав на ребенка, но других наказаний за издевательства и побои они практически не несут, так как при отсутствии явно выраженных следов физического вреда насильственные действия не квалифицируются как преступные и не подлежат правовому определению. Именно потому, что до сих пор господствующими остаются установки и взгляды на борьбу с семейным насилием, которые предполагают использование в основном репрессивных средств, то есть реагирование на факты исключительно после того, как они получили огласку, в стране не разработан и федеральный закон о предотвращении насилия. Одновременно существуют факторы, препятствующие обращению реальных или потенциальных жертв прежде всего в полицию или клинику, что обосновано недоверием к правовой системе, боязнью оскорбительного характера процесса расследования, нежеланием делать тайну достоянием гласности и многое другое. И все же последние годы характеризуются медленным, постепенным и осторожным, но все же отказом от социальных табу относительно признания факта эскалации насилия в семье, и прежде всего над детьми. Для первого типа характерна манипуляторская позиция родителей, настроенных на улучшение, «ломку» врожденных особенностей реагирования, пренебрежение индивидуальностью ребенка, жесткий контроль и регламентация его жизни, навязывание единственно верного, с их точки зрения, способа поведения. Можно со всей определенностью говорить, что оба эти типа семей насквозь «запедагогизированы» и буквально пропитаны духом тоталитаризма, который искажает детско-родительские отношения, а значит, в немалой степени продуцирует разные виды насилия над ребенком. Об этом свидетельствует и опыт работы учреждений, призванных оказывать психологическую, социально-педагогическую и социальную помощь семье и детям. Конкретное ее содержание высвечивает сложный комплекс острых психолого-педагогических проблем в воспитательных традициях и установках родителей.
Специалисты центров единодушны в своих мнениях о том, что самую большую группу их посетителей и постоянных клиентов составляют родители, в первую очередь матери, недовольные своими детьми и с завидным упорством жалующиеся на их непослушание, упрямство, неорганизованность, леность, неуправляемость, слабоволие и др. Представления о социоонтологической детерминации детской агрессивности подкрепляются многочисленными результатами исследований процесса социализации, социального научения и онтогенетического развития личности. Специфический характер межличностных взаимодействий в семьях, из которых выходят высокоагрессивные дети, приводит к постепенному, идущему как бы по спирали освоению и закреплению агрессивного поведенческого стереотипа, воспроизводящегося снова и снова в разнообразных ситуациях семейного общения. Достоверно установлено, что жестокое обращение с ребенком в семье ведет не только к совершению агрессивных поступков по отношению к другим детям того же возраста, но и к развитию агрессивности, склонности к насилию и жестокости в зрелом возрасте, превращению физической агрессии в жизненный стиль личности. В условиях интенсивного усложнения отношений ребенка не только с родителями, другими взрослыми в семье, но и с обществом в целом особенно важен системный анализ проблем домашнего насилия. Безопасность детей должна поддерживаться и обеспечиваться комплексом мероприятий, объединенных в специальные программы: экстренной и оперативной, долговременной и повседневной, рутинной и эксклюзивной помощи жертвам насилия и их семьям; просвещения, консультирования и психологической коррекции для родителей — виновников насилия; общей и специальной профилактики насилия, и не только в семье, но и государстве.
Достижению защитных и профилактических целей в случаях семейного насилия над детьми во многом способствуют и принятые на федеральном уровне законы. Эта правовая база позволяет устанавливать обязательные параметры деятельности самых разных специалистов: педагогов, медиков, социальных работников в случаях возникновения у детей особо трудных жизненных ситуаций, к которым в первую очередь относится жестокое обращение с ними. Занимающихся защитой детей от насилия специалистов по социальной работе нерадивые родители побаиваются и недолюбливают, и именно за непреклонность той позиции, которую они занимают по этому вопросу. В официальной классификации и идентификации каждого отдельного случая насилия первостепенная роль принадлежит именно им. В их обязанности входит самое прямое вмешательство в ситуацию жестокого обращения с детьми в семье и надзор за тем, чтобы оно не повторялось. Они обладают самыми широкими полномочиями, вплоть до возбуждения уголовного дела и ходатайства об отчуждении ребенка от родителей, если факты насилия по отношению к нему в семье подтверждаются. Учреждение социального обслуживания семьи и детей вместе со своими психологами и социальными педагогами вправе выносить решения о необходимости обращения в суд и отстаивать права ребенка на нормальную жизнь в семье. В России на нынешнем этапе развития социальной работы эти специалисты также нередко выступают в качестве свидетелей, реализующих защиту и отстаивающих интересы детей, подвергающихся насилию в семье, как своих клиентов. При этом строго соблюдается правило сбора и регистрации доказательств в соответствии с судебными требованиями. Хотя вмешательство в ситуацию семьи, где совершается насилие над ребенком, устранение его последствий и защита прав пострадавшего в стране становятся в последние годы важнейшими элементами борьбы с семейным насилием, гораздо меньше внимания уделяется его предупреждению, то есть ранней профилактике. Просвещение населения в этой связи должно включать такие аспекты, как отказ от культурологически оправдываемых форм жестокого обращения, прежде всего в сфере воспитания и перевоспитания детей; полный отказ от применения по поводу и без повода физических наказаний; привитие ценностного отношения к детям и детству и т. д. Важную роль здесь могли бы сыграть и более радикальные меры по устранению бедности, деградации основной массы населения, смягчению действия всевозможных стрессов, порождаемых природными, политическими, военными катаклизмами, преступностью в обществе. В качестве социального буфера в этих условиях среди других общественных институтов должны выступать учительство, врачи, социальные педагоги, социальные работники, психологи. Их многотысячная армия при желании способна создавать у населения новые общественные доминанты, переключающие социальное напряжение и агрессию самого разного порядка на устремление к родительским заботам о детях; развитие их культуры и духовности; ослабление группового эгоизма, проявления низменных инстинктов, националистических тенденций; создание новых общественных установок по защите детства, материнства, особого поля добра и умиротворения. Не только в науке и социальной практике, но и дома, в школе, в социуме следует искать сегодня новые возможности и пути, способствующие возрождению и формированию духовного, образованного, глубоко чувствующего человека, отвергающего все формы проявления насильственного поведения и жестокого обращения, тем более в отношении беззащитных и не способных на отпор живых существ.


ID товара: 1212

 

Книга

мягкая обложка, 160 стр., формат 200х140

Цена 370 р.

 

Аннотация

Автором всесторонне рассмотрена проблема жестокого обращения (насилия) над детьми, в том числе в семье, показана степень распространения этого явления в российском обществе. На методическом уровне автором изложены содержание, формы и способы работы по оказанию социально-психологической помощи детям — жертвам насилия. Раскрыта особенность межведомственного подхода и роль школ в решении проблемы, подробно описана методика работы с родителями совиновниками
насилия над собственными детьми.
Книга адресована широкому кругу педагогов, социальных работников и других специалистов, кто по долгу службы призван помочь реальным и потенциальным жертвам насилия над детьми.

Содержание

Введение.
Насилие и жестокое обращение с детьми в семье как социальная и психологическая проблема
Виды насилия над детьми в семье и формы его проявления
Истоки и причины семейного насилия над детьми
Насилие и психическое здоровье детей
Усвоение моделей агрессивного поведения детей на ранних этапах онтогенеза
Особенности сексуального принуждения детей в семье
Социально-психологическая работа с детьми, пережившими семейное насилие
Проблемы предупреждения и предотвращения насилия над детьми в семье
Технология социально-психологической работы со случаями насилия над детьми в семье
Вмешательство в кризисную ситуацию
Групповая работа с детьми, пережившими семейное насилие
Работа с родителями — совиновниками насилия над детьми
Методика работы с родителями — прямыми виновниками насилия в семье
Аспекты анализа проблем
Рекомендуемая литература

 

ISBN 978-5-88753-167-0

Товар в магазине с 02.03.2016

 

 
  Издательская фирма «Сентябрь»  
 

Журналы

Журнал руководителя управления образованием

Директор школы

Практика административной работы в школе

Юридический журнал директора школы

Практика управления ДОУ  →

Книги

Библиотека журнала «Директор школы»

Электронные книги

Компьютерные программы

Методическая поддержка

Нормотворческая деятельность

Управленческий опыт

Юридическое обеспечение

Интернет-проекты

Direktoria.Org →  новое 

    

Интернет-магазин

Первый в России специализированный интернет-магазин для школьной администрации, методистов  и педагогов.
 

http://shop.direktor.ru


Директору школы
Заместителю директора
Педагогу
Воспитателю

 

Заказ товаров через интернет и по телефону. Доставка почтой по России. Любые формы наличной и безналичной оплаты, наложенный платеж, платежные системы.

 

Новостные рассылки

Выберите интересные вам темы и подпишитесь на них, перейдя по ссылке:

Рассылки для руководителей образования

    

Контакты

Телефон: (495) 710-30-01

Факс: (495) 710-30-02

Электронная почта: shop@direktor.ru

Адрес и схема проезда

 

О магазине

Оплата и доставка

Условия и гарантии

Как выбрать товар?

Как оформить заказ?

FAQ (вопросы и ответы)

 

  Яндекс.Метрика

 


 
 



© ООО «Издательская фирма «Сентябрь», 2006 – 2014.
Коммерческое использование материалов сайта запрещено. Некоммерческое использование допускается только при наличии ссылки на сайт.