Образовательный квартал: интернет-магазин для работников образовательных учреждений

Издательская фирма «Сентябрь»

 
  На главную страницуКаталог товаровНовинкиОплата и доставкаО магазинеО магазине  
 

     

 
 

 

 

 

Директору школы

Заместителю директора

Педагогу

Воспитателю

Товары по темам

» Управление школой
» Учебный процесс
» Педагогика и психология
» Менеджмент в образовании
» Качество образования
» Экономика и право
» Управление ДОУ

Товары по типам

» Книги
» Журналы
» Компакт-диски
» Интернет-сервисы
» Образовательные услуги

 

 

Педагогика и психологияДиректору школы, Заместителю директора, Воспитателю

Становление социальной успешности подростка в воспитательной деятельности школы   

Александрова Екатерина Александровна, Кожакина Светлана Олеговна

Серия: Библиотека журнала «Директор школы»

Издатель: Издательская фирма «Сентябрь», Москва, 2015 г.

 

Становление социальной успешности подростка в воспитательной деятельности школы

 

Все чаще в обществе и средствах массовой информации обсуждаются проблемы снижения образовательного и культурного уровня подростков, их неготовности к достижению успеха социально приемлемыми способами, что зачастую приводит к асоциальным поступкам.

Образовательные организации не могут оставаться в стороне от поиска возможных направлений педагогического обеспечения процесса формирования их социальной успешности, тем более что в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.10 № 1897) в разделе III п. 13 прямо указывается, что основная образовательная программа основного общего образования направлена на «саморазвитие, самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность». К требованиям ФГОС ООО относится обеспечение воспитания обучающихся (раздел III п. 18.2.3), важнейшая задача которого — социализация в целом и достижение социальной успешности в частности.
Многочисленные труды педагогов (А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, У. Глассера и др.), посвященные данному вопросу, позволяют говорить о социальной успешности как о качестве, присущем личности, достигшей успеха в процессе обучения и воспитания. Забегая вперед, обращаем внимание читателей — на первом месте стоит процесс обучения; это привело к устойчивому мнению о том, что отличник — успешный человек, что не всегда справедливо.
Более широко трактуют феномен успеха и успешности психологи (Н.А. Батурин, С.Л. Рубинштейн, Э.Ш. Натанзон, Р.М. Шамионов и др.) — как переживание человеком состояния удовлетворения, радости от достижения высокого результата в деятельности. По мнению Е.Ю. Варламовой, социальная успешность — это устойчивое состояние личности, основанное на позитивной «Я-концепции», в котором отражается ее включенность в систему социальных связей и отношений как социально полноценного субъекта, способствующее его эффективной социализации и достижению социально значимых статусов.
Есть еще один взгляд на социальную успешность человека как на продукт его деятельности*. Необходимо различать успешность в непосредственном взаимодействии с людьми, коммуникативную успешность, успешность в социальной деятельности, что редко встретишь в оценочной практике школьного образования.

Таким образом, в трактовке успешности ребенка педагогами-практиками можно выделить два аспекта: объективный, в рамках которого успех рассматривается ими не столько как удача, сколько высокая результативность в достижении намеченных целей и задач, и субъективный, основанный на ощущении положительных эмоций.

Достаточно разработанным в педагогической науке является понятие «ситуация успеха», педагогическое назначение которой заключается в создании условий для личностного развития обучающегося, способствующих формированию его социальной успешности, и превращении его из пассивного объекта в субъекта собственной учебной деятельности.

Влиянию успешности в школе на развитие личности ребенка может способствовать организация педагогом вариативных культурных проб и культурных практик как способов и форм деятельности и поведения детей для удовлетворения их потребностей и интересов.
Известно, что в процессе воспитания школьников особую роль играет классный руководитель. Соответственно, его деятельность выходит на первый план и в процессе формирования социальной успешности подростков.

Однако до сих пор не изучены функции, выполнение которых классным руководителем обеспечивает формирование социальной успешности подростков. В этой связи можно выделить следующие объективно существующие противоречия:
• социально-педагогического характера, связанные с потребностью общества и государства в социальной успешности подрастающего поколения и недостаточно представленным в педагогических исследованиях педагогическим обеспечением
формирования социальной успешности подростков;
• общепедагогического характера, связанные с потребностью педагогической практики в организации деятельности классного руководителя по формированию социальной успешности подростков и отсутствием подробного методолого-теоретического и методического описания этого процесса.
Разрешение этих противоречий, как мы предполагаем, возможно в том случае, если воспитательная работа классного руководителя будет направлена на создание совместно с детьми и на основе их инициативы соответствующего укладу школы образовательного пространства. Также важно обращать внимание на организацию подростками рефлексии путей достижения собственной социальной успешности. Зафиксировать происходящие изменения, для того чтобы осознать, оценить смысл собственной деятельности, педагогу и подростку помогут специальные педагогические средства.


ID товара: 1189

 

Книга

мягкая обложка, 176 стр., формат 200х140

Цена 350 р.

 

Электронный формат

Файл PDF (957 Кбайт).

Цена 300 р.

 

Аннотация

До сих пор не изучены функции, выполнение которых классным руководителем обеспечивает формирование социальной успешности подростков.

В этой связи можно выделить следующие объективно существующие противоречия:
• социально-педагогического характера, связанные с потребностью общества и государства в социальной успешности подрастающего поколения и недостаточно представленным в педагогических исследованиях педагогическим обеспечением
формирования социальной успешности подростков;
• общепедагогического характера, связанные с потребностью педагогической практики в организации деятельности классного руководителя по формированию социальной успешности подростков и отсутствием подробного методолого-теоретического и методического описания этого процесса.
Разрешение этих противоречий, как мы предполагаем, возможно в том случае, если воспитательная работа классного руководителя будет направлена на создание совместно с детьми и на основе их инициативы соответствующего укладу школы образовательного пространства. Также важно обращать внимание на организацию подростками рефлексии путей достижения собственной социальной успешности. Зафиксировать происходящие изменения, для того чтобы осознать, оценить смысл собственной деятельности, педагогу и подростку помогут специальные педагогические средства.

Содержание

Введение
Успех: цель ребенка или результат процесса его жизнедеятельности?
Что такое социальная успешность
Нужна ли социальная активность для социальной успешности?
Всегда ли успевающий ученик — успешный человек?
«Зеркальное Я»: представления о себе и притязания.
Влияние мотивации на успех
Ситуации, обещающие и отвергающие успех
Культурные пробы и культурные практики
Уклад школы
Подростковый возраст: «свой среди чужих, чужой среди своих»
Существует ли на самом деле подростковый возраст?
Подросток: особенности возраста и их учет в ситуации свободного развития личности
Какой стиль поведения выбрать взрослым?
Что подросток любит делать? Мнение взрослого и подростка
Специфические потребности детства
Потребность подростка в приключении
Классификация ситуаций-приключений
Может ли образовательное пространство стать вариативным пространством самоопределения детей и педагогов?
Специфика потребностей подростка
Классный руководитель: кто, если не он?
Как педагог влияет на личность ребенка?
Взрослый! Поддержи ребенка!
Формирование социальной успешности подростков
Традиционные и особенные функции классного руководителя
Определение уровня социальной успешности подростка
Этапы формирования социальной успешности
Приложения.
Мероприятия, направленные на формирование социальной успешности
График мероприятий, направленных на формирование социальной успешности
Рефлексивный дневник подростка
Рефлексивный журнал классного руководителя
Типология молодежных субкультур
Методика определения субкультурной направленности
Опросник «Определение субкультурной направленности»
Диагностические методики сформированности социальной успешности подростков
Методика оценки коммуникативных и организаторских способностей личности В.В. Синявского и Б.А. Федоришина
Тест В.Ф. Ряховского «Оценка уровня общительности»
Тест «Шкала самоуважения Розенберга»
Тест-опросник cамоотношения В.В. Столина — С.Р. Пантелеева
Опросник Г.Н. Казанцевой «Изучение общей самооценки»
Тест Райдаса «Уверенность в себе»
Методика диагностики мотивации к достижению успеха Т.Элерса

 

ISBN 978-5-88753-161-8

Товар в магазине с 25.05.2015

 

 
  Издательская фирма «Сентябрь»  
 

Журналы

Журнал руководителя управления образованием

Директор школы

Практика административной работы в школе

Юридический журнал директора школы

Практика управления ДОУ  →

Книги

Библиотека журнала «Директор школы»

Электронные книги

Компьютерные программы

Методическая поддержка

Нормотворческая деятельность

Управленческий опыт

Юридическое обеспечение

Интернет-проекты

Direktoria.Org →  новое 

    

Интернет-магазин

Первый в России специализированный интернет-магазин для школьной администрации, методистов  и педагогов.
 

http://shop.direktor.ru


Директору школы
Заместителю директора
Педагогу
Воспитателю

 

Заказ товаров через интернет и по телефону. Доставка почтой по России. Любые формы наличной и безналичной оплаты, наложенный платеж, платежные системы.

 

Новостные рассылки

Выберите интересные вам темы и подпишитесь на них, перейдя по ссылке:

Рассылки для руководителей образования

    

Контакты

Телефон: (495) 710-30-01

Факс: (495) 710-30-02

Электронная почта: shop@direktor.ru

Адрес и схема проезда

 

О магазине

Оплата и доставка

Условия и гарантии

Как выбрать товар?

Как оформить заказ?

FAQ (вопросы и ответы)

 

  Яндекс.Метрика

 


 
 



© ООО «Издательская фирма «Сентябрь», 2006 – 2014.
Коммерческое использование материалов сайта запрещено. Некоммерческое использование допускается только при наличии ссылки на сайт.