Образовательный квартал: интернет-магазин для работников образовательных учреждений

Издательская фирма «Сентябрь»

 
  На главную страницуКаталог товаровНовинкиОплата и доставкаО магазинеО магазине  
 

     

 
 

 

 

 

Директору школы

Заместителю директора

Педагогу

Воспитателю

Товары по темам

» Управление школой
» Учебный процесс
» Педагогика и психология
» Менеджмент в образовании
» Качество образования
» Экономика и право
» Управление ДОУ

Товары по типам

» Книги
» Журналы
» Компакт-диски
» Интернет-сервисы
» Образовательные услуги

 

 

Учебный процессДиректору школы, Педагогу

Обучение на основе индивидуальных маршрутов и программ в общеобразовательной школе  

Запятая Ольга Валентиновна, Лебединцев Владимир Борисович

Серия: Библиотека журнала «Директор школы», Директор +, Эксперт

Издатель: Издательская фирма «Сентябрь», Москва, 2013 г.

 

Обучение на основе индивидуальных маршрутов и программ в общеобразовательной школе

 

Достижение личностных и метапредметных результатов общего образования, предусмотренных федеральным государственным стандартом, связано с существенными изменениями в организации учебного процесса: как обеспечить освоение планируемых результатов каждым учеником, как достичь высокой степени индивидуализации обучения в ситуации совместного пребывания учащихся?  Ответы найдете внутри издания.


ID товара: 1136

 

Книга

мягкая обложка, 240 стр., формат 205х140 мм

Цена 245 р.

 

Аннотация

Какие проблемы обусловлены фронтальной организацией обучения? Во-первых, это невозможность обеспечить полноценную индивидуализацию обучения, что не связано с уменьшением количества учеников класса, как иногда полагают. В малочисленной школе педагог, одновременно переходя со всеми учащимися класса от одной темы к другой, объективно ограничен использованием лишь индивидуализированных учебных материалов и оказанием индивидуальной педагогической помощи.

Во-вторых, важнейшие социальные умения (такие как умение действовать в разнообразии изменяющихся ситуаций, проявлять в них инициативу и самостоятельность, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми, ответственно выбирать стратегию поведения) формируются, как правило, естественным образом — за счет удачно сложившегося набора определенных ситуаций в школе, дома и социальном окружении. Это все свидетельствует о слабой управляемости становления социальной компетентности детей. Бедность естественных образовательных (то есть событийных) ситуаций сельского социума делает эту задачу еще более актуальной.

Без изменения организации учебных занятий не удастся всем учащимся достигнуть метапредметных результатов, обозначенных в новых федеральных государственных образовательных стандартах. Формирование коммуникативных и регулятивных умений менее всего связано со способами и логикой преобразования учебного материала. Для их становления требуется, чтобы школьники в учебном процессе активно взаимодействовали с педагогами и между собой. Однако организационная структура фронтальных занятий бедна. Эпизодическое использование парной и групповой форм принципиально ничего не меняет. Однако наполняемость классов в малочисленных школах делает невозможным применение даже этих форм учебной работы.

В-третьих, в старшем звене многих школ затруднена комплектация разных профилей, а для малочисленных сельских школ решение вовсе не найдено.

В качестве перспективных вариантов преобразования общеобразовательной школы (и прежде всего малочисленной) в книге представлены две новые институциональные системы обучения: система коллективного обучения по индивидуальным образовательным программам и система обучения на основе индивидуальных учебных занятий.

В основу первой системы обучения положены коллективные учебные занятия. Учащиеся осваивают материал в разном темпе, используя способы и средства, адекватные индивидуальным особенностям. Реализация индивидуальных образовательных программ, планов деятельности достигается за счет того, что на занятиях одновременно разворачиваются несколько учебных ситуаций: одни ученики занимаются индивидуально, другие работают в парах с учителями и другими учениками, а третьи — в микрогруппах.

В основе второй системы обучения лежат индивидуальные учебные занятия. Это такая организация обучения, при которой учитель поочередно взаимодействует с каждым учеником, а остальное время учащегося занято самостоятельной работой индивидуально, а иногда в паре или малой группе. Систему обучения на основе индивидуальных учебных занятий можно рассматривать в качестве переходного варианта от классно-урочной системы к системе коллективного обучения по индивидуальным образовательным программам.

В рамках представленных институциональных систем возможно организовать профильное обучение даже в малочисленной школе. Сколько индивидуальных программ или маршрутов, столько же может быть и профилей.

Систему обучения на основе индивидуальных учебных занятий можно использовать для обучения детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.

Содержание

Введение

Теоретико-дидактические предпосылки появления новых систем обучения в общеобразовательных школах
Уровни структурной организации обучения
Уровень учебного коллектива
Институциональная система как особый уровень структурной организации обучения
Принципиальные особенности системы коллективного обучения

Система коллективного обучения по индивидуальным образовательным программам
Составление индивидуальных образовательных программ учащихся
Проектирование учебных занятий
Организация учебных занятий
Управление учебно-воспитательным процессом

Система обучения на основе индивидуальных учебных занятий
Общешкольное расписание учебных занятий
Планирование индивидуальных учебных занятий
Особенности программ учебных предметов
Документы, заменяющие классный журнал

Приложения

Рекомендуемые товары

Мы специально подобрали к этому товару еще некоторые, имеющие отношения к нему. Они могут быть связаны по рассматриваемой тематике, расширять ее или наоборот, представлять иной взгляд на те же вопросы.

 

Книги серии «Библиотека журнала "Директор школы"» - II полугодие 2017

Книги серии «Библиотека журнала "Директор школы"» - II полугодие 2017

Книжная серия для руководителей образовательных учреждений по управлению, педагогике и психологии, экономике и праву, информационным технологиям. Выходит 4 раза в полугодие. Книги содержат описания технологий и приемов, применимых в реальной практике управления школой, педагогике и психологии.

Книга, 1890 р. 
В корзину →

 

Электронный формат, 1700 р. 
В корзину →

 

 

 

«Юридический журнал директора школы» - II полугодие 2017

«Юридический журнал директора школы» - II полугодие 2017

Надежный помощник руководителя государственного, муниципального и негосударственного образовательного учреждения в решении юридических вопросов. Конкретно и доходчиво разъясняет тонкости российской правоприменительной практики в сфере образования и юридические аспекты деятельности директора школы. Периодичность 4 номера в полугодие.

Журнал, 2562 р. 
В корзину →

 

Электронная версия журнала, 1700 р. 
В корзину →

 

 

 

 Журнал «Директор школы»  - II полугодие 2017

Журнал «Директор школы» - II полугодие 2017

Первое профессиональное издание для руководителей общеобразовательных учреждений. Издается с 1993 года. Периодичность 5 номеров в полугодие.

Журнал, 2770 р. 
В корзину →

 

Электронная версия журнала, 1700 р. 
В корзину →

 

 

 

Журнал «Практика административной работы в школе» - II полугодие 2017

Журнал «Практика административной работы в школе» - II полугодие 2017

Методический журнал практических решений для административных работников образовательных организаций. Периодичность 4 номера в полугодие.

Журнал, 2653 р. 
В корзину →

 

Электронная версия журнала, 1700 р. 
В корзину →

 

 

 

 

ISBN 978-5-88753-144-3

Товар в магазине с 23.04.2013

 

 
  Издательская фирма «Сентябрь»  
 

Журналы

Журнал руководителя управления образованием

Директор школы

Практика административной работы в школе

Юридический журнал директора школы

Практика управления ДОУ  →

Книги

Библиотека журнала «Директор школы»

Электронные книги

Компьютерные программы

Методическая поддержка

Нормотворческая деятельность

Управленческий опыт

Юридическое обеспечение

Интернет-проекты

Direktoria.Org →  новое 

    

Интернет-магазин

Первый в России специализированный интернет-магазин для школьной администрации, методистов  и педагогов.
 

http://shop.direktor.ru


Директору школы
Заместителю директора
Педагогу
Воспитателю

 

Заказ товаров через интернет и по телефону. Доставка почтой по России. Любые формы наличной и безналичной оплаты, наложенный платеж, платежные системы.

 

Новостные рассылки

Выберите интересные вам темы и подпишитесь на них, перейдя по ссылке:

Рассылки для руководителей образования

    

Контакты

Телефон: (495) 710-30-01

Факс: (495) 710-30-02

Электронная почта: shop@direktor.ru

Адрес и схема проезда

 

О магазине

Оплата и доставка

Условия и гарантии

Как выбрать товар?

Как оформить заказ?

FAQ (вопросы и ответы)

 

  Яндекс.Метрика

 


 
 



© ООО «Издательская фирма «Сентябрь», 2006 – 2014.
Коммерческое использование материалов сайта запрещено. Некоммерческое использование допускается только при наличии ссылки на сайт.