Образовательный квартал: интернет-магазин для работников образовательных учреждений

Издательская фирма «Сентябрь»

 
  На главную страницуКаталог товаровНовинкиОплата и доставкаО магазинеО магазине  
 

     

 
 

 

 

 

Директору школы

Заместителю директора

Педагогу

Воспитателю

Товары по темам

» Управление школой
» Учебный процесс
» Педагогика и психология
» Менеджмент в образовании
» Качество образования
» Экономика и право
» Управление ДОУ

Товары по типам

» Книги
» Журналы
» Компакт-диски
» Интернет-сервисы
» Образовательные услуги

 

 

РаспродажаДиректору школы, Заместителю директора, Педагогу

Система работы образовательного учреждения с семьей  

Хоменко Ирина Алексеевна

Серия: Библиотека журнала «Директор школы», Комплект «Педагогика и психология»

Издатель: Издательская фирма «Сентябрь», Москва, 2010 г.

 

Система работы образовательного учреждения с семьей

 

Для того чтобы выстроить работу с семьей более эффективно, необходимо представлять себе контекст современной социокультурной и соцально-педагогической ситуации, в которой происходит процесс образования ребенка, так как без понимания специфики жизнедеятельности современной семьи все наши планы и проекты могут оказаться невостребованными.

Тенденция первая. Изменение социально-экономической ситуации, зарождение и развитие новых идей (персонализма, индивидуализма, демократии, гуманизма и т.д.) породило новые формы совместной жизни людей. Сегодня понятие семьи невозможно определить однозначно ни с точки зрения ее количественного или гендерного состава, ни в контексте родственных связей, ни с учетом места проживания ее членов. Наряду с традиционными сегодня существуют и семьи, состоящие из отцов и детей; из бабушек и внуков; из не родных друг другу людей (приемные семьи) и даже из однополых супругов. Следовательно, для того чтобы выстраивать работу с семьей в образовательном учреждении, необходимо иметь представление как минимум о типе семьи и ее составе, так как обобщенного понятия «семья» с четко заданными параметрами сегодня не существует.

Тенденция вторая. Еще одной тенденцией, наметившейся в обществе, является изменение функций семьи, ее экономической значимости для человека. Это означает, что для построения эффективной работы с семьей необходимо выяснить, какое место в жизни родителей занимают вопросы образования, какова мотивация семьи на включенность в сотрудничество со школой, как родители видят свое участие в образовательном процессе, иначе вся ответственность (и прежде всего психологическая) может лечь исключительно на педагогов школы.

Тенденция третья. Миграционные процессы, вызванные политическими событиями последних десятилетий, обострили национальную проблему, которая сегодня оказывает существенное влияние как на геополитическую обстановку в мире, так и на характер внутрисемейных связей.

Тенденция четвертая. Стремление к автономизации проявляется как в разных сферах жизни людей (духовной и материальной), так и в разных поколениях: дети активнее создают свою субкультуру, в которой плохо ориентируются взрослые; взрослые все чаще объединяются по имущественному принципу, создают свои сообщества, функционирующие в рамках одного города практически автономно. Наблюдается значительный разброс в жизненных целях, в способах и ресурсах для их достижения: они перестали быть общими, как это было в советское время.

Популярность идей индивидуализма, важнейшим элементом которого является все большее осознание себя как самоценности, повлекло за собой и смену целей воспитания: общество (и прежде всего родители) стало вынуждено учить детей выживать в рыночной экономике, то есть учить детей не только заботиться о себе, отвечать за себя, защищать себя, но и находить свое предназначение в мире и успешно выполнять его.

Тенденция к актуализации индивидуальных целей и смыслов человека влечет за собой и проектирование современными родителями индивидуальной педагогической стратегии семейного воспитания. Можно даже сказать, что сегодня каждая семья вынуждена создавать свою педагогическую систему.Следовательно, образовательному учреждению крайне важно понимать, какое место в этой системе оно занимает. В какой мере оно откликается на запросы родителей и самого ребенка? Какие идеи и мероприятия способствуют консолидации усилий семьи и школы, а какие разобщают их?

Ответы на эти вопросы и может дать грамотно выстроенное изучение семьи.

Цель данной книги заключается в том, чтобы обозначить некоторые ключевые точки в системной диагностике семьи. Автор уверен, что в любом образовательном учреждении есть специалист или даже целая служба, которая занимается мониторингом. Однако для руководителя очень важно ориентироваться в стратегических направлениях этой работы, чтобы учитель обращал внимание не столько на актуальные проблемы образовательного процесса, сколько на перспективы развития всех его субъектов в целом, так как без знаний о семье (ее ресурсах, ценностях, запросах) невозможно выстроить эффективную образовательную деятельность.


ID товара: 1052

 

Книга

мягкая обложка, 160 стр., формат 205х140 мм

Цена 136 р.

 

Аннотация

Информирование субъектов в образовательном учреждении - важная составляющая работы школы с семьей. В книге  подробно рассказывается о технологии информирования семьи: целях и задачах, способах, организации, системе сбора и распространения информации, распределении функций участников информационного сопровождения.

Особое прикладное, самостоятельное значение имеет Приложение, в которое включены образцы информационных материалов, тезаурус, материалы для самодиагностики, в том числе разнообразные тесты готовности к социальному партнерству.

Книга будет полезна педагогам и школьной администрации, а также родителям.

Содержание

Книга 1. Информирование

Семья и школа как социальные партнеры.

Информационная работа с семьей в образовательном учреждении

Этапы организации информационной работы

Приложение.

Диагностические материалы.

Информационные материалы для педагогов.

Информационные материалы для родителей.

Информационные материалы для школьников

Зарубежный опят работы с родителями.

Книга 2. Изучение семьи.

Основные принципы изучения семьи в образовательном учреждении

Диагностическая работа в образовательном учреждении

Этика диагностической работы в образовательном учреждении

Циклограмма работы с семьей

Тезариус

Приложения.

Прилоежние 1. Диагностический инструментарий для изучения детей в образовательном учреждении.

Приложение 2. Диагностический инструментарий для изучения семьи в образовательном учреждении.

Приложение 3. Диагностический инструментарий для изучения педагогов  в образовательном учреждении.

ПРиложение 4. Рекомендуемая литература по диагностике семьи в образовательном учреждении.

Рекомендуемые товары

Мы специально подобрали к этому товару еще некоторые, имеющие отношения к нему. Они могут быть связаны по рассматриваемой тематике, расширять ее или наоборот, представлять иной взгляд на те же вопросы.

 

Изучение личности ученика в образовательном процессе

Изучение личности ученика в образовательном процессе

Рябоштан Елена Петровна, Якиманская Ираида Сергеевна

Авторы предлагают программу изучения личности ученика в общеобразовательном процессе, содержащую необходимую документацию, методы педагогического наблюдения и методические рекомендации по организации индивидуальной работы с детьми. Особое практическое значение имеет описание карт личностных проявлений учеников, карт формирования их учебного профиля, самостоятельной проработки учащимися учебного материала.

Книга, 155 р. 
В корзину →

 

 

 

Когнитивная технология обучения: теория и практика применения

Когнитивная технология обучения: теория и практика применения

Бершадский Михаил Евгеньевич

В книге описаны способы проектирования учебного процесса, основанного на тщательном изучении когнитивных способностей ребенка и управлении его познавательной деятельностью с помощью специальной системы заданий, обеспечивающих логическую переработку информации.

Книга, 200 р. 
В корзину →

 

 

 

Управление деятельностью психолога в образовательном учреждении

Управление деятельностью психолога в образовательном учреждении

Беглова Татьяна Владимировна, Битянова Марина Ростиславовна

В книге подробно описаны модели деятельности педагога-психолога и модели психолого-педагогического сопровождения развития учащихся в образовательном процессе.
В книгу включены рекомендации, примеры из практического опыта, схемы, таблицы, диаграммы.

Электронная книга на CD, 145 р. 
В корзину →

 

 

 

Современный урок в школе

Современный урок в школе

Безрукова Валентина Сергеева

Комплект из трёх книг в электронном виде, представляющий современный взгляд на различные аспекты урока в школе, и удобная программа их просмотра и распечатки.

Электронная книга на CD, 145 р. 
В корзину →

 

 

 

 

ISBN 978-5-88753-117-5

Товар в магазине с 20.04.2010

 

 
  Издательская фирма «Сентябрь»  
 

Журналы

Журнал руководителя управления образованием

Директор школы

Практика административной работы в школе

Юридический журнал директора школы

Практика управления ДОУ  →

Книги

Библиотека журнала «Директор школы»

Электронные книги

Компьютерные программы

Методическая поддержка

Нормотворческая деятельность

Управленческий опыт

Юридическое обеспечение

Интернет-проекты

Direktoria.Org →  новое 

    

Интернет-магазин

Первый в России специализированный интернет-магазин для школьной администрации, методистов  и педагогов.
 

http://shop.direktor.ru


Директору школы
Заместителю директора
Педагогу
Воспитателю

 

Заказ товаров через интернет и по телефону. Доставка почтой по России. Любые формы наличной и безналичной оплаты, наложенный платеж, платежные системы.

 

Новостные рассылки

Выберите интересные вам темы и подпишитесь на них, перейдя по ссылке:

Рассылки для руководителей образования

    

Контакты

Телефон: (495) 710-30-01

Факс: (495) 710-30-02

Электронная почта: shop@direktor.ru

Адрес и схема проезда

 

О магазине

Оплата и доставка

Условия и гарантии

Как выбрать товар?

Как оформить заказ?

FAQ (вопросы и ответы)

 

  Яндекс.Метрика

 


 
 



© ООО «Издательская фирма «Сентябрь», 2006 – 2014.
Коммерческое использование материалов сайта запрещено. Некоммерческое использование допускается только при наличии ссылки на сайт.